He creado este recurso didáctico que desde hace más de doce años me acompaña en mi mente. Y lo he querido compartir públicamente con el fin de que muchos padres y madres, hermanos/as, e incluso compañeros/as y ojalá muchos/as alumnos/as avispados/as lleguen aquí y les sirva. Son conceptos básicos con los que estamos acostumbrados/as a relacionarnos desde pequeños/ñas. Pero es fácil ver en una unidad didáctica, de cualquier libro de texto, como se complican y nos los muestran de un modo nada claro. La idea es simplificar esa explicación en una palabra de tres letras. Espero que les ayude.    Objetivos: - Aprender el concepto de acentuación en las palabras  - Diferenciar el concepto: Acento, del concepto: Tilde.   - Asimilar la regla para tildar las palabras según se clasifiquen en: Esdrújulas, Llanas y Agudas.  - Adquirir la práctica de tildar, o no, las palabras con el recurso de la palabra "ELLA", de un modo intuitivo y relativamente rápido. Descargar aquí: Acento y Tilde de

El texto ha sido creado para ser leído y comprendido por niños y niñas. Y aplicarlo en las aulas de Educación Primaria. (Aunque también es apto para adolescentes y adultos).  Existen diversas aplicaciones didácticas en él. (Ver el documento .pdf para mayor divulgación y manejo. La "documentación adicional para el docente" es de libre conocimiento ).  Espero que les guste.  Ver el .pdf de la presentación con las aplicaciones didácticas: Aquí Documentación Adicional para el Docente: Artículo de opinión: Aquí Göethe dejó escrito:  "Trata a un ser humano como es y seguirá siendo lo que es; pero trátalo como puede llegar a ser y se convertirá en lo que puede llegar a ser".  Mario Alonso Puig dice aquí : (Entre los minutos: 14:00 - 20:33): Transcripción:  "...Mirar a todo ser humano como aquello que se vé sumamente valioso. De toda la conversación lo más importante es la forma de mirar. Porque la forma de mirar tiene la capacidad de transmitir con enorme hondura, c

Descarga el escrito aquí: Aguarda, vida mía Nota de la autora: No puedo culpar a nadie de lo que he vivido. No puedo no hacerme responsable de haber permitido lo ocurrido. No puedo no ser fiel a mí misma y decirme: “lo necesitabas”. No puedo arrepentirme porque lo volvería a hacer de estar en aquellas circunstancias. Y sí debo darme las gracias porque he aprendido. Me he perdonando. Vivo sin rencor. Lo que me perdí lo gano o ganaré por otra parte. Pero hoy soy más fuerte, más segura, más invencible. Hoy veo de lejos lo que antes no veía ni con gafas. Intuyo de lejos lo que no conviene. Y aunque no estoy libre de pecado, ni de volver a errar, puedo decir que sigo buscando y estoy más preparada emocionalmente. Y lucharé, el resto de mi existencia, por inculcar la educación emocional obligatoria. Pide ayuda, no te avergüences, es un colchón, un bastón necesario para continuar funcionando

Incluyo aquí un poema visto en éste blog , donde se muestra lo que es, a mi modo de ver, la única y verdadera manera de amar. La única que yo conozco, porque el amor verdadero y profundo, como bien dice Erich Fromm en " El Arte de Amar ": "Amar es dar". Porque el hecho de compartir tu vida con alguien debe ser por elección propia y ese ser amado debe ser nuestro único compañero/a en nuestra intimidad.  Lo otro no es amor, es unirse o a veces: "regalarse" en cuerpo, (no en espíritu), por necesidad o dependencia emocional, por inercia, por miedos, por intereses o por el qué dirán.  Pero si no saben lo que es amar, es mejor la opción de estar solos/as. Y es de una persona de bien: Decirlo. Comunicar, tanto las intenciones que tenemos como los intereses que nos mueven. Así no tenemos a nadie a la espera, ni la necesidad de mentir. Así no estamos en la posición de víctimas y no tenemos a nadie sintiendo una culpa que no le pertenece, y evitamos su aislamiento c

Dicha animación recoge brevemente una actividad realizada durante mis prácticas en el aula del docente, músico y compositor: @DavidGalánParro quien me propuso dar mi primera clase, y me enseñó el modo de cuestionar a los/as alumnos/as, de su aula de primaria. Él trajo el un texto elaborado, y había que analizarlo ordenadamente, de manera que en pocas clases pudieran llegar a comprenderlo. Y yo seguí sus instrucciones para realizar dichas preguntas, guiada en todo momento. Y supervisada siempre por él, como mi tutor de  prácticas de maestra, donde la Ulpgc y los Centros se coordinan para que podamos vivir la experiencia real de volver a una escuela siendo mayores y para intentar aprender las funciones que desarrolla un docente actual en un centro educativo público, en este caso, en la comunidad autónoma que compete. (Y no se aprende en las facultades todo). Gracias @DavidGalán porque este trabajo es mérito suyo. Al igual, he de decir, que los/as niños/as que estaban aquel curso e

Muestra de algunos de los dibujos realizados por Yara, una niña que con siete años (perteneciendo a la clase 2, durante el curso 2015/2016), y a la actividad  extra escolar de Malen, donde imparto clases, en el Colegio Oficial Alemán de Las Palmas.   La música que acompaña a éste vídeo que presenta las obras de Yara   (Tufia, parte III),   pertenece a la amplia obra musical del músico, compositor, pedagogo y amigo: Don Vicente Umpiérrez Sánchez. C reador del Método de Educación Musical y Pensamiento: MEMVUS.