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He creado este recurso didáctico que desde hace más de doce años me acompaña en mi mente. Y lo he querido compartir públicamente con el fin de que muchos padres y madres, hermanos/as, e incluso compañeros/as y ojalá muchos/as alumnos/as avispados/as lleguen aquí y les sirva. Son conceptos básicos con los que estamos acostumbrados/as a relacionarnos desde pequeños/ñas. Pero es fácil ver en una unidad didáctica, de cualquier libro de texto, como se complican y nos los muestran de un modo nada claro. La idea es simplificar esa explicación en una palabra de tres letras. Espero que les ayude.    Objetivos: - Aprender el concepto de acentuación en las palabras  - Diferenciar el concepto: Acento, del concepto: Tilde.   - Asimilar la regla para tildar las palabras según se clasifiquen en: Esdrújulas, Llanas y Agudas.  - Adquirir la práctica de tildar, o no, las palabras con el recurso de la palabra "ELLA", de un modo intuitivo y relativamente rápido. Descargar aquí...

El texto ha sido creado para ser leído y comprendido por niños y niñas. Y aplicarlo en las aulas de Educación Primaria. (Aunque también es apto para adolescentes y adultos).  Existen diversas aplicaciones didácticas en él. (Ver el documento .pdf para mayor divulgación y manejo. La "documentación adicional para el docente" es de libre conocimiento ).  Espero que les guste.  Ver el .pdf de la presentación con las aplicaciones didácticas: Aquí Documentación Adicional para el Docente: Artículo de opinión: Aquí Göethe dejó escrito:  "Trata a un ser humano como es y seguirá siendo lo que es; pero trátalo como puede llegar a ser y se convertirá en lo que puede llegar a ser".  Mario Alonso Puig dice aquí : (Entre los minutos: 14:00 - 20:33): Transcripción:  "...Mirar a todo ser humano como aquello que se vé sumamente valioso. De toda la conversación lo más importante es la forma de mirar. Porque la forma de mirar tiene la capacidad de transmitir con enorme hondur...

Descarga el escrito aquí: Aguarda, vida mía Nota de la autora: No puedo culpar a nadie de lo que he vivido. No puedo no hacerme responsable de haber permitido lo ocurrido. No puedo no ser fiel a mí misma y decirme: “lo necesitabas”. No puedo arrepentirme porque lo volvería a hacer de estar en aquellas circunstancias. Y sí debo darme las gracias porque he aprendido. Me he perdonando. Vivo sin rencor. Lo que me perdí lo gano o ganaré por otra parte. Pero hoy soy más fuerte, más segura, más invencible. Hoy veo de lejos lo que antes no veía ni con gafas. Intuyo de lejos lo que no conviene. Y aunque no estoy libre de pecado, ni de volver a errar, puedo decir que sigo buscando y estoy más preparada emocionalmente. Y lucharé, el resto de mi existencia, por inculcar la educación emocional obligatoria. Pide ayuda, no te avergüences, es un colchón, un bastón necesario para continuar funcionando ...

Incluyo aquí un poema visto en éste blog , donde se muestra lo que es, a mi modo de ver, la única y verdadera manera de amar. La única que yo conozco, porque el amor verdadero y profundo, como bien dice Erich Fromm en " El Arte de Amar ": "Amar es dar". Porque el hecho de compartir tu vida con alguien debe ser por elección propia y ese ser amado debe ser nuestro único compañero/a en nuestra intimidad.  Lo otro no es amor, es unirse o a veces: "regalarse" en cuerpo, (no en espíritu), por necesidad o dependencia emocional, por inercia, por miedos, por intereses o por el qué dirán.  Pero si no saben lo que es amar, es mejor la opción de estar solos/as. Y es de una persona de bien: Decirlo. Comunicar, tanto las intenciones que tenemos como los intereses que nos mueven. Así no tenemos a nadie a la espera, ni la necesidad de mentir. Así no estamos en la posición de víctimas y no tenemos a nadie sintiendo una culpa que no le pertenece, y evitamos su aislamiento c...

Dicha animación recoge brevemente una actividad realizada durante mis prácticas en el aula del docente, músico y compositor: @DavidGalánParro quien me propuso dar mi primera clase, y me enseñó el modo de cuestionar a los/as alumnos/as, de su aula de primaria. Él trajo el un texto elaborado, y había que analizarlo ordenadamente, de manera que en pocas clases pudieran llegar a comprenderlo. Y yo seguí sus instrucciones para realizar dichas preguntas, guiada en todo momento. Y supervisada siempre por él, como mi tutor de  prácticas de maestra, donde la Ulpgc y los Centros se coordinan para que podamos vivir la experiencia real de volver a una escuela siendo mayores y para intentar aprender las funciones que desarrolla un docente actual en un centro educativo público, en este caso, en la comunidad autónoma que compete. (Y no se aprende en las facultades todo). Gracias @DavidGalán porque este trabajo es mérito suyo. Al igual, he de decir, que los/as niños/as que estaban aquel cur...

Muestra de algunos de los dibujos realizados por Yara, una niña que con siete años (perteneciendo a la clase 2, durante el curso 2015/2016), y a la actividad  extra escolar de Malen, donde imparto clases, en el Colegio Oficial Alemán de Las Palmas.   La música que acompaña a éste vídeo que presenta las obras de Yara   (Tufia, parte III),   pertenece a la amplia obra musical del músico, compositor, pedagogo y amigo: Don Vicente Umpiérrez Sánchez. C reador del Método de Educación Musical y Pensamiento: MEMVUS.

Zapatos pintados en la primavera del presente año (2015). Pintura especial para que no se desprenda del material que forma la cuña del mismo calzado.  La clienta que me los encargó me pidió libertad para crear. Y, a su vez, me dijo que Miró y Kandinsky les gustaba. El resto fue intentar crear algo diferente en cada zapato del mismo par. Pero que tuviese unidad entre ambos y unidad y armonía entre los colores propios de cada diseño que venía de fábrica. Luego introduje colores nuevos, que contrastaran, pero que a mi parecer, compaginan bien entre ellos. 

Proyecto 1: TURISMO El isotipo y la tipografía de (by Solintur), es dada por el empresario. Diseñada por un diseñador anterior, del cual desconozco nombre. Mas es reconocido insularmente por su buen hacer.                   

El soporte es cartulina (celeste y amarillo pastel). En tamaño Din-A4.  Detalle de: ("El Beso". Autor: -Robert Doisneau-) (Creado en la segunda quincena del mes de febrero, en 2015)  "Mi Madre" "Mi alumno Alejandro vestido de comunión" (Creados en el mes de mayo del año 2015) 

Realización manual del tallado en negativo de un logotipo de empresa en bajo relieve. Éste sello puede ser utilizado para estampar en diferentes formatos, dependiendo de la tinta que utilices.  El logotipo es de Julietta School Si te interesa tener un sello de tu logotipo, único y artesano, contacta conmigo: guacimarasocorro@me.com

Hace ya algún tiempo que me nacía una necesidad imperiosa de representar, de algún modo, a esta bella pareja de amigos. Mi necesidad nacía cuando los veía bailar, y ahí se quedaba, conmigo. Me la llevaba en mi mente a todas partes y como la luz de un faro, cuando menos lo esperaba, ahí seguía iluminando mi ser. (Los espíritus creativos seguro saben de a qué me refiero. Uno no descansa hasta plagiar algo de aquello que ve). Pues esta semana, por fin, me decidí a representar una obra que uniera los valores que me transmiten Romarey y Echedey  cuando bailan: Confianza, complicidad, compañerismo, juventud, fuerza...  Y la belleza de la vida, en dos cuerpos en movimiento. (El que ha bailado y ha manejado otro cuerpo con gestos, o el que se ha entregado a otro ser para que lo desplace por la pista, sin brújula ni conocimiento alguno del destino final, muy probablemente, también sepa con claridad a qué me refiero). Esta pequeña pintura ha sido realizada con colores acrílicos...

Con la coincidencia del carnaval, l@s niños del colegio alemán ahora están trabajando en sus primeras máscaras modeladas a mano.  Aquí se muestran algunas de ellas. Todas tiene en común que se partió de una forma ovalada para su creación. Los nin@s hicieron varios bocetos, hasta que, en consenso conmigo, elegimos los definitivos a representar. Se les pedía que fuesen reconocibles, rostros con expresiones, pero a su vez que utilizaran formas nuevas, geométricas u orgánicas, para ornamentar las mismas.  El material elegido es refractario rojo. Es muy divertido porque mancha mucho y las caras de los niñ@s al final de la clase son muy graciosas. Pero además, los acabados en este material serán más marcados, casi como el barro que usan los pueblos indígenas para sus creaciones, que tienen restos de piedras, paja, arena o tierra sin refinar.  Estos trabajos son de alumn@s de la clase 4.  ¿Os gustan?   o, ¿os asustan? ...

En las siguientes imágenes se muestra el proceso de trabajo de una talla en madera de pino finlandés, tratado posteriormente con un protector de madera en un tono de marrón que imita al color de la madera de nogal. La tipografía elegida ha sido: Maiandra GD. Si te ha gustado el cartel y te interesa encargar uno para tus decoraciones, para personalizar una boda, un negocio, un jardín, la caseta de madera de tu mascota, el dormitorio de tu hij@ o lo que se te ocurra, pide presupuesto sin compromiso aquí: guacimarasocorro@me.com

No me podía aguantar a esperar a ver qué sucede tras el bizcochado y el esmaltado de estas piezas de mis queridas alumnas de cerámica. Se comenzaron en diciembre y fueron terminadas la última semana de enero. Todo un logro porque sobrevivieron a las vacaciones de navidad. La actividad es una vez por semana, cumpliendo con el calendario escolar. Actividad: Keramikraum Lugar: aula taller de keramikraum, en el dslpa.org Técnica: Modelado a través del añadido en plancha. Ejercicio:  escultura en relieve  Material: Gres blanco EL BESO Autora: Ana Erice Rivero, clase 6 MENINA   Autora: Marina Hermening González, clase 6

Aquí se muestran tres pinturas de mis queridas alumnas por el mismo orden de finalización de las mismas. Se comenzaron a dibujar en noviembre de 2013 y se han terminado de pintar en enero de 2014. La actividad es una vez por semana, cumpliendo con el calendario escolar.  Actividad: Malen  Lugar: aula taller de kunst, en el dslpa.org Técnica: acrílico sobre lienzo de tela sintética Ejercicio: Pintura realista (imitación de un modelo) Para la realización de las mismas, l@s niñ@s tienen un modelo en el que se van fijando en todo momento. Se les presentan los colores primarios y el blanco y el negro. Ellos deben crear los colores y las tonalidades necesarias para crear lo más exacto posible, su propia versión del original.  PÁJARO AZUL Autora: Laura Thaís de la Rosa, clase 2 HAMSTER  Autora: María Domínguez Díaz, clase 2 FRUTOS   Autora: Xana Philippa Barrocal, clase 3

 Aquí se muestra un trabajo de un gorrito de lana para una bebé niña.